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Este texto presenta reflexiones sobre el proceso de alfabetización escolar de alumnos de una escuela rural del Estado de Alagoas. Las dificultades experimentadas en la educación campesina han contribuido a que el estudiante campesino tenga un rendimiento inferior al del estudiante de la ciudad en las habilidades de lectura y escritura. Después de realizar este estudio, encontramos que factores como la infraestructura ofrecida en la escuela, la falta de formación inicial y continua de los profesores, las condiciones de trabajo de los profesores, la difícil realidad social en la que vive el…mehr

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Produktbeschreibung
Este texto presenta reflexiones sobre el proceso de alfabetización escolar de alumnos de una escuela rural del Estado de Alagoas. Las dificultades experimentadas en la educación campesina han contribuido a que el estudiante campesino tenga un rendimiento inferior al del estudiante de la ciudad en las habilidades de lectura y escritura. Después de realizar este estudio, encontramos que factores como la infraestructura ofrecida en la escuela, la falta de formación inicial y continua de los profesores, las condiciones de trabajo de los profesores, la difícil realidad social en la que vive el alumno y las prácticas de alfabetización centradas en las reglas gramaticales y en una visión estructuralista del lenguaje contribuyen a las dificultades de aprendizaje del alumno campesino y a su limitado derecho de acceso a múltiples modos de alfabetización.
Autorenporträt
Vater von Bianca (kleines autistisches Mädchen). Professor für portugiesische Sprache am Bundesinstitut von Alagoas (Santana do Ipanema Campus), nach einem Masterstudium im Postgraduiertenprogramm für Sprachstudien (PPGEL) an der Bundesuniversität von Rio Grande do Norte (UFRN); er ist Spezialist für Alphabetisierung und Lese- und Schreibfähigkeit an der Bundesuniversität von Alagoas (UFAL).