COVID 19 IMPACTOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE TANZANIA - Mbosa, Damas Mkeli
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El objetivo de este estudio era examinar los efectos del COVID 19 en la aplicación del plan de estudios de las escuelas secundarias del municipio de Morogoro. Los objetivos de este estudio eran evaluar la aplicación del plan de estudios antes del COVID 19, averiguar qué ocurrió con la aplicación del plan de estudios cuando se cerraron las escuelas y determinar las estrategias de compensación después de la apertura de las escuelas. En el estudio participaron 5 (cinco) escuelas secundarias ordinarias de diferente nivel socioeconómico. Hubo 90 encuestados, entre los que se encontraban 60 alumnos…mehr

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Produktbeschreibung
El objetivo de este estudio era examinar los efectos del COVID 19 en la aplicación del plan de estudios de las escuelas secundarias del municipio de Morogoro. Los objetivos de este estudio eran evaluar la aplicación del plan de estudios antes del COVID 19, averiguar qué ocurrió con la aplicación del plan de estudios cuando se cerraron las escuelas y determinar las estrategias de compensación después de la apertura de las escuelas. En el estudio participaron 5 (cinco) escuelas secundarias ordinarias de diferente nivel socioeconómico. Hubo 90 encuestados, entre los que se encontraban 60 alumnos de tercer curso, 10 padres y 20 profesores. Se empleó principalmente un enfoque cualitativo. Los datos se recogieron mediante entrevistas semiestructuradas y debates en grupos de discusión. El análisis de los datos se realizó de forma cualitativa. El estudio se guió principalmente por la teoría sociocultural (constructivismo social). Se consideró que esta teoría era un marco teórico adecuado para sustentar este estudio. Esta teoría ayuda a explicar cómo la aplicación del plan de estudios se vio influida por el nivel de asistencia del alumno para aprender. El estudio utilizó un diseño de investigación de estudio de casos. Los resultados muestran que, antes de la pandemia, todos los alumnos recibían un buen apoyo para aprender, tanto en casa como en la escuela, donde los profesores, los compañeros
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Autorenporträt
Damas Mkeli Mbosa é graduada pela St Augustine University Tanzania com bacharelado (BAED) em 2011 e acaba de completar seu mestrado (MEDCI) na Jordan University College. Ele está empregado como professor do ensino secundário na Região de Morogoro, em Lupanga, praticando o ensino secundário de Geografia.