Creatividad en los escritos en urdu
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Psicólogos y educadores de todo el mundo prestan atención a la creatividad y al pensamiento creativo. Las tareas rutinarias en la escuela parecen muy sencillas y poco interesantes para los alumnos creativos. El ambiente de algunas escuelas es propicio para el desarrollo del potencial creativo. En cambio, el ambiente de muchas escuelas obstaculiza su desarrollo. Los niños prefieren aprender de forma creativa a limitarse a memorizar la información que les dan el profesor o los padres. Generalmente se asume que los niños son muy creativos, con una imaginación muy viva, y que aprenden explor...
Psicólogos y educadores de todo el mundo prestan atención a la creatividad y al pensamiento creativo. Las tareas rutinarias en la escuela parecen muy sencillas y poco interesantes para los alumnos creativos. El ambiente de algunas escuelas es propicio para el desarrollo del potencial creativo. En cambio, el ambiente de muchas escuelas obstaculiza su desarrollo. Los niños prefieren aprender de forma creativa a limitarse a memorizar la información que les dan el profesor o los padres. Generalmente se asume que los niños son muy creativos, con una imaginación muy viva, y que aprenden explorando, arriesgando, manipulando, probando y modificando ideas. El lenguaje permite a los niños hablar entre ellos y escribir sus pensamientos e ideas, y la lengua materna es el medio de expresión más importante y completo. El autor realizó este estudio para conocer el potencial escrito de los alumnos de lengua media urdu. Subrayó que los niños que hablan urdu no son menos que los de cualquier otra lengua. Descubrió que los estudiantes de urdu son traviesos, distraídos y perturbados por diversas razones, pero al mismo tiempo son muy creativos en la escritura.
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