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Le differenze individuali come gli atteggiamenti, le aspettative, la motivazione e gli stati effettivi hanno ruoli significativi nel processo di apprendimento delle lingue straniere. Ogni singolo studente nell'atmosfera di apprendimento delle lingue straniere può mostrare diversi orientamenti in termini di fattori coinvolti nel loro contesto di apprendimento legati alle credenze da parte dell'insegnante (o degli insegnanti) e alla motivazione percepita da parte della L2. Lo studio della motivazione e delle strategie di apprendimento degli studenti sotto l'effetto del ruolo delle credenze dell'insegnante, può portare ad una maggiore comprensione delle caratteristiche degli individui in ogni dato ambiente di L2.