CRITERI PEDAGOGICI PER L'E-LEARNING
Di base e di media
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Lo scopo di questo libro è quello di offrire contributi al campo della pedagogia per l'educazione virtuale nell'istruzione di base e secondaria, supportati da informazioni ottenute da ricerche sul campo effettuate con insegnanti di educazione virtuale, poiché molti degli insegnanti che insegnano di persona hanno dovuto improvvisare sulle metodologie da applicare, o perché non le conoscevano o non le hanno messe in pratica, e hanno dovuto affrontare il malcontento dei genitori o dei parenti degli studenti, che sono stati costretti ad essere maggiormente coinvolti nel processo di formazione d...
Lo scopo di questo libro è quello di offrire contributi al campo della pedagogia per l'educazione virtuale nell'istruzione di base e secondaria, supportati da informazioni ottenute da ricerche sul campo effettuate con insegnanti di educazione virtuale, poiché molti degli insegnanti che insegnano di persona hanno dovuto improvvisare sulle metodologie da applicare, o perché non le conoscevano o non le hanno messe in pratica, e hanno dovuto affrontare il malcontento dei genitori o dei parenti degli studenti, che sono stati costretti ad essere maggiormente coinvolti nel processo di formazione degli studenti a causa dell'isolamento preventivo obbligatorio. Il modo in cui gli educatori hanno svolto il loro lavoro spesso non è stato ideale, né è stato di gradimento di chi si sente ingannato e "bombardato" dal lavoro inviato dagli insegnanti, senza una metodologia chiara, e solo per svolgere il loro lavoro accademico, senza tenere conto delle esigenze necessarie a rispondere alle preoccupazioni degli studenti, con i quali hanno poca comunicazione sia perché non rispondono alla posta, sia perché lo fanno nel momento sbagliato.
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