Critère de perfectionnement et évaluation des copies en communication écrite au Bénin
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Dans le cadre de l'amélioration de son système éducatif, le Bénin s'est lancé, depuis plusieurs décennies, dans la réforme de ses programmes suivant l'Approche par les Compétences de base (APC). Cette nouvelle réforme invite l'école à se recentrer sur la formation de la pensée, les démarches d'apprentissage et d'évaluation de l'apprenant, le sens des savoirs en relation avec leurs contextes et conditions d'utilisation variés et enfin sur les modes d'évaluation ? La présente étude porte sur les critères d'Evaluation des copies en Communication Ecrite dans les collèges d'ense...
Dans le cadre de l'amélioration de son système éducatif, le Bénin s'est lancé, depuis plusieurs décennies, dans la réforme de ses programmes suivant l'Approche par les Compétences de base (APC). Cette nouvelle réforme invite l'école à se recentrer sur la formation de la pensée, les démarches d'apprentissage et d'évaluation de l'apprenant, le sens des savoirs en relation avec leurs contextes et conditions d'utilisation variés et enfin sur les modes d'évaluation ? La présente étude porte sur les critères d'Evaluation des copies en Communication Ecrite dans les collèges d'enseignement généraux au Bénin, en l'occurrence le critère de perfectionnement. Cette étude a permis de révéler d'une part, une mauvaise répartition des points au niveau de la pondération et, d'autre part, elle l'importance d'adapter chaque pédagogie aux contextes des apprenants si l'on veut former des élites d'une qualité indéniable de même que la nécessité d'un travail de relecture et de réécriture de la grille de correction.
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