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Este estudo examinou a relação entre o cronotipo e a aquisição de vocabulário numa segunda língua . Utilizando uma abordagem de método quantitativo, investigou a forma como o cronotipo influencia os resultados da aprendizagem do vocabulário. A amostra do estudo foi de 102 alunos. O questionário "Morningness- Eveningness Questionnaire" foi utilizado para classificar os alunos em matutinos e vespertinos . O estudo analisou ainda os dados utilizando estatísticas inferenciais, incluindo testes t de amostras independentes , para comparar as capacidades de aprendizagem de vocabulário entre indivíduos com diferentes cronótipos, e utilizou também o teste t de amostras emparelhadas para comparar as médias de cada grupo de manhã e de tarde. Os resultados demonstraram diferenças significativas na aprendizagem do vocabulário com base no cronotipo, com os tipos matutinos a superarem os tipos vespertinos. Além disso, de manhã, as cotovias sobressaeme, à noite, as corujas sobressaem. Os tamanhos dos efeitos indicam efeitos grandes e médios, realçando o significado das diferenças observadas. Este estudo recomenda que os professores de línguas utilizem este conhecimento do cronótipo para otimizar os resultados da aprendizagem do vocabulário numa segunda língua.