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Il lavoro esplora la natura e l'impatto dell'interculturalità nelle scuole dello Zimbabwe. Il tumore di questo fenomeno è motivo di preoccupazione per il sistema di erogazione dell'istruzione, poiché la società è diventata un villaggio globalizzato. Lo studio sostiene che l'incontro decisivo dell'interculturalità è un paradosso perché può essere pedagogicamente arricchente e anche disastroso. Le scuole costituiscono una di quelle istituzioni sociali che attualmente risente del decadimento interculturale alla luce del fatto che la società dello Zimbabwe è preda di varie culture etniche. Questa tendenza è inarrestabile. In questo contesto, diventa attuale la necessità di un'educazione multiculturale. L'educazione multiculturale offrirà una nuova etica per "arrestare" il marciume che le scuole stanno affrontando. Le implicazioni richiedono il mutamento dei ruoli pratici e concettuali dei professionisti dell'istruzione in molteplici modi, che vanno dalla richiesta di nuove attitudini professionali, alla fusione di metodologie di insegnamento e alla nuova pianificazione del curriculum.