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Este livro explora conexões entre intenção composicional, padrões estruturais e percepção do público na música de Franz Joseph Haydn, conforme exemplificado em seu Concerto em Dó Maior para Violoncelo e Orquestra, Hob. VIIb: 1 (ca. 1761¿1765) e Concerto em Ré Maior para Violoncelo e Orquestra, Hob. VIIb: 2 (1783). O novo uso de Haydn de, e adesão a, padrões esquemáticos mostram os concertos como produtos opostos de criatividade formal voltada para as habilidades de discernimento únicas de dois públicos diferentes. Embora técnicas composicionais simples e complexas coexistam em toda a música de…mehr

Produktbeschreibung
Este livro explora conexões entre intenção composicional, padrões estruturais e percepção do público na música de Franz Joseph Haydn, conforme exemplificado em seu Concerto em Dó Maior para Violoncelo e Orquestra, Hob. VIIb: 1 (ca. 1761¿1765) e Concerto em Ré Maior para Violoncelo e Orquestra, Hob. VIIb: 2 (1783). O novo uso de Haydn de, e adesão a, padrões esquemáticos mostram os concertos como produtos opostos de criatividade formal voltada para as habilidades de discernimento únicas de dois públicos diferentes. Embora técnicas composicionais simples e complexas coexistam em toda a música de Haydn, mudar a perspectiva analítica para um ponto de vista mais centrado no ouvinte expõe uma dicotomia de classificações simples ou complexas. O exame do uso de padrões nos concertos através das lentes de crescimento motívico, esquemas galant, ciclicismo, estrutura de frase e designs de repetição de sonata / concerto encontra traços estilísticos complementares entre as obras. Combinar essas descobertas com a estética do século XVIII e as implicações psicológicas do uso do esquema preenche a lacuna entre compositor e público, mostrando a intenção de Haydn de cultivar ouvintes ativos e manter a inteligibilidade.
Autorenporträt
A Dra. Amy E. Gillingham formou-se no Conservatório de Música da Universidade de Cincinnati e na Escola de Artes da Carolina do Norte. Como violoncelista, ela se concertou internacionalmente; como educadora e acadêmica, ela ocupou cargos no corpo docente do Conservatório de Música da University of Cincinnati College e da Indiana Wesleyan University.