Cultura, enseñanza y aprendizaje - Barboza, Pedro Lucio
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Este libro aborda tres cuestiones que, en nuestra opinión, el profesor debe tener en cuenta: los aspectos culturales que rodean al alumno, la forma en que el profesor enseña y la forma en que el alumno aprende. En otras palabras, se trata de lo que debería ser el objeto principal de la labor del profesor: el aprendizaje del alumno. Al fin y al cabo, lo deseable es que el principio rector de la acción del profesor sea el aprendizaje. Las acciones, las actividades y la forma en que se evidencia la posibilidad de aprendizaje y, en particular, la construcción del conocimiento. Pero seguir un…mehr

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Produktbeschreibung
Este libro aborda tres cuestiones que, en nuestra opinión, el profesor debe tener en cuenta: los aspectos culturales que rodean al alumno, la forma en que el profesor enseña y la forma en que el alumno aprende. En otras palabras, se trata de lo que debería ser el objeto principal de la labor del profesor: el aprendizaje del alumno. Al fin y al cabo, lo deseable es que el principio rector de la acción del profesor sea el aprendizaje. Las acciones, las actividades y la forma en que se evidencia la posibilidad de aprendizaje y, en particular, la construcción del conocimiento. Pero seguir un camino promisorio hacia una enseñanza que redunde en un mayor aprendizaje de los alumnos implica comprender que existen diversos elementos que contribuyen a lograr resultados más eficaces. El objetivo aquí es presentar y problematizar algunos de estos elementos. Se reflexiona sobre el aula, los papeles del alumno y del profesor. Se problematizan cuestiones como la autoestima, la evaluación y las prácticas pedagógicas en el aula. Se subraya y destaca la relación entre la cultura y el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Autorenporträt
Pedro Lucio Barboza Barboza Doctor en Enseñanza, Filosofía e Historia de la Ciencia - UFBA. Profesor del Programa de Postgrado - PPGECEM de la UEPB. Autor de Uma Vivência na Educação Municipal de Campina Grande - 2004; Educação em Questão (Latus/Uepb, 2010) y O Ensino de Matemática na Escola: discursos e compreensões (Appris, 2018).