Culture, enseignement et apprentissage - Barboza, Pedro Lucio
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Ce livre traite de trois questions qui, selon nous, devraient être prises en compte par l'enseignant : les aspects culturels entourant l'élève, la façon dont l'enseignant enseigne et la façon dont l'élève apprend. En d'autres termes, nous traitons ici de ce qui devrait être l'objet principal du travail de l'enseignant : l'apprentissage de l'élève. Après tout, il est souhaitable que le principe directeur de l'action de l'enseignant soit l'apprentissage. Les actions, les activités et la manière dont la possibilité d'apprendre, et en particulier de construire des connaissances, est mise en…mehr

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Produktbeschreibung
Ce livre traite de trois questions qui, selon nous, devraient être prises en compte par l'enseignant : les aspects culturels entourant l'élève, la façon dont l'enseignant enseigne et la façon dont l'élève apprend. En d'autres termes, nous traitons ici de ce qui devrait être l'objet principal du travail de l'enseignant : l'apprentissage de l'élève. Après tout, il est souhaitable que le principe directeur de l'action de l'enseignant soit l'apprentissage. Les actions, les activités et la manière dont la possibilité d'apprendre, et en particulier de construire des connaissances, est mise en évidence. Mais pour suivre une voie prometteuse vers un enseignement qui permette aux élèves d'apprendre davantage, il faut comprendre qu'il existe différents éléments qui contribuent à obtenir des résultats plus efficaces. L'objectif est ici de présenter et de problématiser certains de ces éléments. Des réflexions sont menées sur la salle de classe, les rôles de l'élève et de l'enseignant. Des questions telles que l'estime de soi, l'évaluation et les pratiques pédagogiques en classe sont problématisées. La relation entre la culture et le processus d'enseignement et d'apprentissage est soulignée et mise en évidence.
Autorenporträt
Pedro Lucio Barboza Barboza Doctor en Enseñanza, Filosofía e Historia de la Ciencia - UFBA. Profesor del Programa de Postgrado - PPGECEM de la UEPB. Autor de Uma Vivência na Educação Municipal de Campina Grande - 2004; Educação em Questão (Latus/Uepb, 2010) y O Ensino de Matemática na Escola: discursos e compreensões (Appris, 2018).