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As colocações são uma parte indispensável na aprendizagem de línguas. As colocações congruentes são aquelas com L1 direta e equivalente palavra por palavra, por outro lado, as colocações não congruentes não têm um equivalente direto na língua materna dos alunos (tão mais difícil de adquirir). Neste livro, o efeito de dois métodos, instrução baseada em tarefas (TBI) versus instrução voltada para o professor (TFI), em alunos intermediários e avançados é analisado. A ideia principal é se a instrução baseada em tarefas ou a instrução voltada para o professor tem algum efeito significativo na melhoria do conhecimento dos alunos intermediários e avançados de colocações congruentes e não congruentes. Além disso, a interação dos dois métodos na melhoria do conhecimento das colocações em geral é investigada. O conhecimento de palavras e colocações é uma parte indispensável do aprendizado de qualquer idioma e este livro mostra que, embora ambos os métodos fossem úteis, os alunos avançados preferiam o TBI ao invés do TFI; por outro lado, os alunos intermediários tinham uma grande predileção pela instrução voltada para o professor.