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A ciência precisa de conhecimentos sólidos; atitudes e competências desde a primeira infância para criar uma sociedade perfeita. Para enfrentar os desafios do actual currículo científico primário é necessário considerar políticas nacionais e globais na educação. O autor tenta descobrir competências em matéria de currículo de ciências primárias terminais no Bangladesh que se centram em políticas globais e nacionais. Para tal, recolheu os dados e análises do respondente da escola primária do governo do Bangladesh. Nas conclusões, as políticas globais e nacionais em educação são suficientemente centradas no quadro de competências terminais escrito, mas estas não estão suficientemente incluídas no currículo, o que constitui o obstáculo para enfrentar o desafio nacional no século XXI.