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Esta obra tem a intenção de problematizar as redes de saberesfazeres tecidas pelos alunos no cotidiano de uma escola pública do município de Cachoeiro de Itapemirim. Ao visitar seus espaçostempos, busca reflexões sobre os fios das complexas redes tecidas no interior da escola: ouvindo as pessoas, conversando com elas e buscando perceber a relação entre currículos e ¿cotidianos¿ dessa escola. O que importa, neste estudo, é a sensibilização decorrente dos encontros nos espaços da escola, voltando a atenção às práticas comuns, buscando o que quase sempre não é visível: pensar o novo, não no…mehr

Produktbeschreibung
Esta obra tem a intenção de problematizar as redes de saberesfazeres tecidas pelos alunos no cotidiano de uma escola pública do município de Cachoeiro de Itapemirim. Ao visitar seus espaçostempos, busca reflexões sobre os fios das complexas redes tecidas no interior da escola: ouvindo as pessoas, conversando com elas e buscando perceber a relação entre currículos e ¿cotidianos¿ dessa escola. O que importa, neste estudo, é a sensibilização decorrente dos encontros nos espaços da escola, voltando a atenção às práticas comuns, buscando o que quase sempre não é visível: pensar o novo, não no sentido de escola ¿novidadeirä, mas para que se veja o currículo com outros sentidos e que se possa pensar nele de outras maneiras. É sob essa perspectiva que serão problematizados os acontecimentos e os fios das complexas redes tecidas no interior da escola. Tenta-se, assim, perceber o que ocorre nesse espaço e quando a escola toma os referenciais curriculares nacionais e municipais na tentativa de usá-los na prática escolar.
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Autorenporträt
Graduada em Pedagogia pela FAFI. Especialização em Psicopedagogia e Formação de Orientadores Acadêmicos, Mestre pela UFES. Pedagoga da Rede Municipal de Cachoeiro de Itapemirim, Professora e Coordenadora do Curso de Pedagogia do Centro Universitário São Camilo-ES, Coordenadora Institucional do Pibid e Coordenadora Estadual do Pibid do ES.