Andere Kunden interessierten sich auch für
![Wissenschaftstheorie]( "Wissenschaftstheorie")
Wissenschaftstheorie13,80 €![Der Einfluss der Eltern auf ihre Kinder in der Ausbildung. Eine Studie aus der Perspektive der Auszubildenden]( "Der Einfluss der Eltern auf ihre Kinder in der Ausbildung. Eine Studie aus der Perspektive der Auszubildenden")
Der Einfluss der Eltern auf ihre Kinder in der Ausbildung. Eine Studie aus der Perspektive der Auszubildenden47,95 €![Computergestützte Lernsysteme]( "Computergestützte Lernsysteme")
Computergestützte Lernsysteme44,99 €![Individuelle Förderung und pädagogische Diagnostik in einer beobachteten Unterrichtssituation]( "Individuelle Förderung und pädagogische Diagnostik in einer beobachteten Unterrichtssituation")
Individuelle Förderung und pädagogische Diagnostik in einer beobachteten Unterrichtssituation17,95 €![Ökonomische Bildung mit Kindern und Jugendlichen]( "Ökonomische Bildung mit Kindern und Jugendlichen")
Ökonomische Bildung mit Kindern und Jugendlichen27,95 €![Soft Skills]( "Soft Skills")
Soft Skills22,99 €![Stellenwert von Fächern historisch-politischer Bildung aus der Perspektive von Lehrkräften berufsbildender Schulen in Schleswig-Holstein]( "Stellenwert von Fächern historisch-politischer Bildung aus der Perspektive von Lehrkräften berufsbildender Schulen in Schleswig-Holstein")
Stellenwert von Fächern historisch-politischer Bildung aus der Perspektive von Lehrkräften berufsbildender Schulen in Schleswig-Holstein19,99 €
Das an der Kantonsschule am Brühl St. Gallen 2011/2012 eingeführte Konzept der "Medienkompetenz und Notebookklassen", welches den Einsatz von Notebooks im Unterricht mit WMS-Klassen beinhaltet, gestaltet sich als schwierig in der Umsetzung. Fehlende Definitionen von Medienkompetenz sowie Zielen führten zu Problemen, welche durch das Erarbeiten eines schulinternen Curriculums für Medienkompetenzen zu lösen versucht werden. In diesem Rahmen werden aus einer Analyse des Lehrplanes und einigen Interviews mit Projektverantwortlichen verschiedene (Lern-)Situationen erstellt, welche die unterschiedlichen Teilbereiche der Medienkompetenz beinhalten. Die Erkenntnisse sollen einerseits aufzeigen, welche Komponenten der Medienkompetenzbegriff beinhaltet und zum anderen dazu dienen, Anregungen zur weiteren Curriculums Entwicklung zu vermitteln.