Cycle de vie des écoles privées en situation d'échec en République démocratique du Congo
Une méthode mixte et une étude de triangulation
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Les écoles sont créées pour offrir à la population une éducation de qualité en réponse aux besoins des sociétés. L'objectif principal du système éducatif de la RDC est de garantir le succès de l'apprentissage à 100% des enfants inscrits dans les écoles. La gestion des écoles est l'une des stratégies pour atteindre cet objectif. Cependant, la gestion des ressources scolaires en RDC est inefficace. Cela a conduit certaines écoles à l'échec (faillite). Plus de 217 écoles privées ont été enquêtées sur la faillite ou l'échec dans la Province Educative de Kinshasa-Ouest ent...
Les écoles sont créées pour offrir à la population une éducation de qualité en réponse aux besoins des sociétés. L'objectif principal du système éducatif de la RDC est de garantir le succès de l'apprentissage à 100% des enfants inscrits dans les écoles. La gestion des écoles est l'une des stratégies pour atteindre cet objectif. Cependant, la gestion des ressources scolaires en RDC est inefficace. Cela a conduit certaines écoles à l'échec (faillite). Plus de 217 écoles privées ont été enquêtées sur la faillite ou l'échec dans la Province Educative de Kinshasa-Ouest entre 2007 et 2012 en RDC. Cette situation particulière doit être étudiée. Cette étude à méthodes mixtes avec triangulation a permis de collecter et d'exploiter séparément deux types de données. Les données qualitatives constituées par les documents d'archives des 140 écoles. Les données quantitatives collectées par enquête (questionnaire) auprès de 420 acteurs de ces écoles privées respectivement ex-promoteurs d'écoles, ex-enseignants et ex-directeurs d'écoles. Cette étude séquentielle exploratoire à méthode mixte décrit brièvement certains facteurs déterminants de l'échec et catégorise, classe et décrit les caractéristiques des étapes du cycle de vie de ces écoles privées.
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