Andere Kunden interessierten sich auch für
![Czy mamy uczy¿?]( "Czy mamy uczy¿?")
Czy mamy uczy¿?26,99 €![Diagnozowanie potencja¿u zaburze¿ uczenia si¿]( "Diagnozowanie potencja¿u zaburze¿ uczenia si¿")
Diagnozowanie potencja¿u zaburze¿ uczenia si¿51,99 €![Strategie uczenia si¿ w celu osi¿gni¿cia kompetencji]( "Strategie uczenia si¿ w celu osi¿gni¿cia kompetencji")
Strategie uczenia si¿ w celu osi¿gni¿cia kompetencji26,99 €![Dzieci: Prekursorzy pokoju czy wojny?]( "Dzieci: Prekursorzy pokoju czy wojny?")
Dzieci: Prekursorzy pokoju czy wojny?18,99 €![Strategie rusztowaniowe dla wielopoziomowych sal lekcyjnych]( "Strategie rusztowaniowe dla wielopoziomowych sal lekcyjnych")
Strategie rusztowaniowe dla wielopoziomowych sal lekcyjnych28,99 €![Strategie radzenia sobie nowych dyrektorów szkó¿]( "Strategie radzenia sobie nowych dyrektorów szkó¿")
Strategie radzenia sobie nowych dyrektorów szkó¿33,99 €![Strategie nauczania-uczenia si¿ dla dzieci z lekkim ID]( "Strategie nauczania-uczenia si¿ dla dzieci z lekkim ID")
Strategie nauczania-uczenia si¿ dla dzieci z lekkim ID36,99 €
Niniejsze studium badäo d¿ugoterminowo skuteczno¿¿ niektórych strategii motywacyjnych w promowaniu motywacji L2 w¿ród saudyjskich uczniów w ich klasach EFL. Studium przeprowadzi¿o badania empiryczne w dwóch etapach. W pierwszym etapie ustalono kolejno¿¿ najwäniejszych strategii w rankingu. W drugim etapie 296 studentów EFL zostäo losowo podzielonych na dwie grupy: grup¿ eksperymentaln¿, w której siedmiu nauczycieli stosowäo 10 wybranych strategii motywacyjnych na swoich zaj¿ciach, oraz grup¿ kontroln¿, w której kolejnych siedmiu nauczycieli stosowäo tradycyjny sposób nauczania. Kwestionariusze motywacyjne, jak równie¿ obserwacje klasy i protoko¿y oceny nauczyciela po lekcji zostäy wykorzystane do oceny praktyk motywacyjnych nauczycieli i motywowanych zachowä uczniów w klasie na pocz¿tku i na ko¿cu okresu eksperymentalnego. Analizy statystyczne zebranych danych wyränie wykazäy znacz¿cy wzrost poziomu motywacji u uczniów w grupie eksperymentalnej, ale nie w grupie kontrolnej. Badanie to mo¿e by¿ potencjalnie interesuj¿ce i pomocne dla badaczy w dziedzinie lingwistyki i przyswajania j¿zyka drugiego/obcego, jak równie¿ dla nauczycieli ESL/EFL.