Da compreensão de língua ao ensino de escrita: - Martins, Cláudio de Oliveira
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A obra, fruto de uma pesquisa de mestrado, aborda ensino de escrita nas apostilas de redação do Pré-Vestibular Social da Fundação Cecierj/Consórcio Cederj. A concepção dialógica da linguagem do círculo bakhtiniano é o fundamento acionado para refletir sobre educação linguística. O objetivo do trabalho é analisar o córpus, por meio de textos didáticos e atividades que o propõem, para observar visão de língua, gênero do discurso e produção escrita ¿ e efetividade para ensino de texto dissertativo-argumentativo; além de polemizar história, organização e condições de trabalho docente no…mehr

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Produktbeschreibung
A obra, fruto de uma pesquisa de mestrado, aborda ensino de escrita nas apostilas de redação do Pré-Vestibular Social da Fundação Cecierj/Consórcio Cederj. A concepção dialógica da linguagem do círculo bakhtiniano é o fundamento acionado para refletir sobre educação linguística. O objetivo do trabalho é analisar o córpus, por meio de textos didáticos e atividades que o propõem, para observar visão de língua, gênero do discurso e produção escrita ¿ e efetividade para ensino de texto dissertativo-argumentativo; além de polemizar história, organização e condições de trabalho docente no pré-vestibular. Os resultados apontam incidência de língua entendida como estrutura, pois o texto é tido como materialidade textual não relacionado a aspectos discursivos. As concepções de língua e de texto oscilam, bem como é explícita a composição deficitária das tarefas de produção escrita da ¿dissertação de vestibular¿. Os professores são designados por ¿tutor¿, contratados sem direitos trabalhistas, mesmo atuando presencialmente e a distância. Nesse sentido, as investigações tematizam as questões linguísticas nas apostilas, bem como problematizam a situação a que é submetido o professor no PVS.
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Autorenporträt
Mestre em Estudos de Linguagens (2019) pelo Programa de Pós-Graduação da Universidade Federal Fluminense (UFF). Formou-se em Letras Português/Literaturas (2016) pela mesma universidade. Atua como docente na educação básica pública e provada. O interesse de pesquisa gira em torno do ensino produção de escrita e do trabalho docente.