Da giardinieri a insegnanti
L'inclusione maschile nell'educazione della prima infanzia
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L'obiettivo di questo libro è comprendere l'inclusione degli uomini nell'educazione della prima infanzia, dato che questa fase dell'istruzione di base è estremamente femminilizzata. Attraverso una ricerca bibliografica, cerchiamo innanzitutto di capire come la prima fase dell'istruzione di base sia diventata un campo prevalentemente femminile e poi come e perché gli uomini abbiano occupato questi posti di lavoro. In questo modo, abbiamo cercato di decostruire l'idea già naturalizzata che gli asili nido e le scuole materne siano spazi esclusivamente femminili, oltre a evidenziare le relazio...
L'obiettivo di questo libro è comprendere l'inclusione degli uomini nell'educazione della prima infanzia, dato che questa fase dell'istruzione di base è estremamente femminilizzata. Attraverso una ricerca bibliografica, cerchiamo innanzitutto di capire come la prima fase dell'istruzione di base sia diventata un campo prevalentemente femminile e poi come e perché gli uomini abbiano occupato questi posti di lavoro. In questo modo, abbiamo cercato di decostruire l'idea già naturalizzata che gli asili nido e le scuole materne siano spazi esclusivamente femminili, oltre a evidenziare le relazioni di genere, l'esclusione e la gerarchizzazione in questo campo. Attraverso la ricerca, abbiamo riscontrato che i cambiamenti avvenuti negli ultimi decenni nell'educazione della prima infanzia, dalla promulgazione della Costituzione federale del 1988 all'approvazione di una nuova legge sulle linee guida e le basi (LDB/96), hanno influenzato lo status di questa fase, che ora è considerata parte dell'istruzione di base. Di conseguenza, gli uomini sono entrati più frequentemente nella professione, anche se la percentuale è ancora piuttosto ridotta.
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