Da leitura, à literatura ao letramento literário
A prática docente em foco
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As novas demandas sociais colocadas às pessoas, de uma forma geral, não se restringem mais a saber ler e escrever, mas fazer uso da leitura e da escrita. A sociedade contemporânea, totalmente grafocêntrica, acaba a cada dia impondo exigências de letramento. É preciso, então, fazer o uso competente da língua escrita em circunstâncias sociais. Partindo dessa premissa, consideramos pertinente investigar como a escola trabalha com a leitura, nos primeiros anos de escolarização, na perspectiva de, ao mesmo tempo em que leva as crianças a adentrarem ao mundo literário, empenha-se na dir...
As novas demandas sociais colocadas às pessoas, de uma forma geral, não se restringem mais a saber ler e escrever, mas fazer uso da leitura e da escrita. A sociedade contemporânea, totalmente grafocêntrica, acaba a cada dia impondo exigências de letramento. É preciso, então, fazer o uso competente da língua escrita em circunstâncias sociais. Partindo dessa premissa, consideramos pertinente investigar como a escola trabalha com a leitura, nos primeiros anos de escolarização, na perspectiva de, ao mesmo tempo em que leva as crianças a adentrarem ao mundo literário, empenha-se na direção de letrá-las. Tendo em vista o papel desempenhado pelo professor, no processo de inserção da criança no mundo letrado, achamos também ser importante analisar a sua prática em sala de aula. Desse modo, esta pesquisa teve o objetivo de analisar a prática de uma professora do quinto ano do Ensino Fundamental no trabalho com texto literário em sala de aula, na promoção do letramento literário.
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