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Este livro é o resultado de um estudo sobre a coerência dos programas de língua e literatura nas escolas secundárias e universidades do Burundi. O seu objetivo é compreender algumas das causas do declínio do nível de conhecimentos escolares e académicos dos jovens do Burundi, onde o francês é a língua de ensino e aprendizagem em todo o sistema educativo. No final da investigação, duas constatações importantes emergem do presente estudo: em primeiro lugar, a secção de línguas está longe de ser uma condição prévia para os estudos superiores de humanidades, permitindo assim a continuidade entre os dois pólos do sistema educativo burundiano. Em segundo lugar, o conteúdo do programa de estudos da secção de línguas não permite atingir os objectivos atribuídos a esta secção.