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Questo libro è il risultato di uno studio sulla coerenza dei programmi linguistici e letterari nelle scuole secondarie e nelle università del Burundi. Il suo obiettivo è quello di comprendere alcune delle cause del declino del livello di conoscenza scolastica e accademica dei giovani in Burundi, dove il francese è la lingua di insegnamento e apprendimento in tutto il sistema educativo. Al termine della ricerca, emergono due risultati salienti: in primo luogo, la sezione linguistica è ben lontana dall'essere un prerequisito per gli studi superiori in ambito umanistico, e permette quindi una…mehr

Produktbeschreibung
Questo libro è il risultato di uno studio sulla coerenza dei programmi linguistici e letterari nelle scuole secondarie e nelle università del Burundi. Il suo obiettivo è quello di comprendere alcune delle cause del declino del livello di conoscenza scolastica e accademica dei giovani in Burundi, dove il francese è la lingua di insegnamento e apprendimento in tutto il sistema educativo. Al termine della ricerca, emergono due risultati salienti: in primo luogo, la sezione linguistica è ben lontana dall'essere un prerequisito per gli studi superiori in ambito umanistico, e permette quindi una continuità tra i due poli del sistema educativo burundese. In secondo luogo, il contenuto del syllabus per la sezione linguistica non favorisce il raggiungimento degli obiettivi assegnati a questa sezione.Parole chiave: Curriculum, Competenze, Letteratura, Prerequisiti, Risorse
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Autorenporträt
Sou mestre (2 anos) em Didática do Francês Língua Estrangeira (FLE) e licenciada (4 anos) em Língua e Literatura Francesas. Trabalho como professora a tempo inteiro na Universidade do Burundi, onde estou ligada ao Departamento de Língua e Literatura Francesas/Faculdade de Humanidades.