Dall'assistenza infermieristica alla pedagogia della cura
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Questa ricerca espone un percorso pedagogico per la comprensione delle novità che sorgono nella vita umana, inaspettate e quindi fuori dal mondo strutturato da ogni persona, che reprimono l'intera condizione umana e quindi provocano una rottura con quel mondo strutturato per sé. Queste rotture interiorizzate provocano reazioni diverse a seconda dell'esperienza di vita di ogni persona, ma in generale emergono da una percezione semplificata, parziale e ridotta della realtà che si assume nella modernità, una percezione della realtà che si riconosce come paradigma meccanicistico-razionale in ...
Questa ricerca espone un percorso pedagogico per la comprensione delle novità che sorgono nella vita umana, inaspettate e quindi fuori dal mondo strutturato da ogni persona, che reprimono l'intera condizione umana e quindi provocano una rottura con quel mondo strutturato per sé. Queste rotture interiorizzate provocano reazioni diverse a seconda dell'esperienza di vita di ogni persona, ma in generale emergono da una percezione semplificata, parziale e ridotta della realtà che si assume nella modernità, una percezione della realtà che si riconosce come paradigma meccanicistico-razionale in una delle sue diverse denominazioni. La ricerca si inscrive nel riconoscimento che ogni essere umano ha un posto nel mondo e data la natura relazionale dell'essere umano, le relazioni (o rotture) dell'essere umano sono legate alle relazioni o (rotture relazionali) dell'Umanità, all'evoluzione o involuzione della Natura, e del Sistema Vita nel suo insieme (Pianeta Terra). Assume anche la condizione autotrascendente dell'essere umano, una condizione legata allo sviluppo della piena condizione umana, alla sua inclusione nello Spirito come holon superiore (alla Totalità).
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