Dalle attività di apprendimento alla percezione dell'alfabetizzazione
Studio esplorativo con studenti del primo ciclo di istruzione superiore
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L'ingresso nell'istruzione superiore e la realtà del mercato del lavoro sono talvolta diversi. L'obiettivo è stato quello di analizzare le attività di apprendimento e le percezioni di alfabetizzazione degli studenti del primo ciclo di istruzione superiore provenienti da istituti pubblici e privati portoghesi. Uno degli obiettivi principali era raccogliere informazioni e analizzare le attività di apprendimento e le percezioni dell'alfabetizzazione, in particolare le percezioni dell'alfabetizzazione funzionale, nonché le specificità delle nuove tecnologie informatiche e dell'apprendimento ...
L'ingresso nell'istruzione superiore e la realtà del mercato del lavoro sono talvolta diversi. L'obiettivo è stato quello di analizzare le attività di apprendimento e le percezioni di alfabetizzazione degli studenti del primo ciclo di istruzione superiore provenienti da istituti pubblici e privati portoghesi. Uno degli obiettivi principali era raccogliere informazioni e analizzare le attività di apprendimento e le percezioni dell'alfabetizzazione, in particolare le percezioni dell'alfabetizzazione funzionale, nonché le specificità delle nuove tecnologie informatiche e dell'apprendimento degli adulti. Sono state trattate le principali differenze tra Andragogia e Pedagogia, le dimensioni dell'alfabetizzazione, della qualificazione, della competenza e dell'abilità, nonché le principali teorie dell'apprendimento (comportamentista, costruttivista, cognitivo-strutturalista, dell'apprendimento sociale, socioculturale e rogersiana) e i principali autori come Bandura, Piaget, Watson, Vygostsky, Rogers). Con la facilità di accesso alle informazioni, è importante sviluppare premesse che portino a valorizzare l'individuo, non appena si rafforza lo sviluppo di competenze, abilità e comportamenti. In questo modo, possono diventare forze trainanti per lo sviluppo delle aziende/organizzazioni.
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