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L'impegno per un'educazione più inclusiva è ora una priorità in diversi paesi, che si riflette nelle opzioni politiche, nelle pratiche delle scuole e dei professionisti e nella ricerca educativa. In Portogallo, l'importanza dell'inclusione è riaffermata, il che è visibile attraverso, per esempio, la pubblicazione del decreto legge n. 54/2018 del 06 luglio. Queste opzioni di natura politica si riflettono necessariamente nelle pratiche delle scuole e dei professionisti, introducendo sfide rilevanti al pensiero e all'azione nell'educazione. Alcuni lavori hanno messo in evidenza i cambiamenti…mehr

Produktbeschreibung
L'impegno per un'educazione più inclusiva è ora una priorità in diversi paesi, che si riflette nelle opzioni politiche, nelle pratiche delle scuole e dei professionisti e nella ricerca educativa. In Portogallo, l'importanza dell'inclusione è riaffermata, il che è visibile attraverso, per esempio, la pubblicazione del decreto legge n. 54/2018 del 06 luglio. Queste opzioni di natura politica si riflettono necessariamente nelle pratiche delle scuole e dei professionisti, introducendo sfide rilevanti al pensiero e all'azione nell'educazione. Alcuni lavori hanno messo in evidenza i cambiamenti avvenuti in diversi paesi per configurare modelli di educazione più inclusivi e le sfide che ne derivano. Questo articolo cerca di contribuire a questa linea di ricerca esplorando le concezioni e le pratiche inclusive, nonché i cambiamenti derivanti dall'attuazione del decreto legge n. 54/2018, riguardante l'educazione inclusiva nelle scuole portoghesi. Uno studio di caso qualitativo è stato condotto in due gruppi di scuole nel nord del paese.
Autorenporträt
Máster en Ciencias de la Educación - 2018-2020 - Universidad Católica de Oporto MBA - 2016-2018 - Curso Avanzado en Gestión de Organizaciones y Servicios Sanitarios, en la Universidad Fernando Pessoa "LA IMPORTANCIA DE LA APLICACIÓN DEL BALANCE A DOS UNIDADES FUNCIONALES DE LAS ACES DE ENTRE DOURO Y VOUGA II - AVEIRO NORTE" Postgrado en Educación Especial.