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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pädagogik - Medienpädagogik, einseitig bedruckt, Note: 1,7, FernUniversität Hagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Medien als Bestandteil menschlicher Lebensbereiche beeinflussen das Handeln,die Interaktion und Kommunikation der Menschen in zunehmendem Maße undsind aus einer modernen Gesellschaft nicht mehr wegzudenken. Auch der Staathat die Chancen der Mediennutzung erkannt und fördert den Einsatz neuerMedien im Unterricht. Mit zunehmender Mediennutzung steigt der Bedarf anmedienpädagogischer Arbeit sowohl im Bildungsbereich als auch imaußerschulischem Bereich. Um den gestiegenen Bedarf zu decken, bedarf eseiner effizienten Methode, Bildungswissenschaftler im Bereich Medienpädagogikauf den vielfältigen und anspruchsvollen Aufgabenbereich und die damitzusammenhängenden komplexen kognitiven Fähigkeiten möglichst realitätsnahvorzubereiten. Dazu bietet sich das von Jeroen van Merriënboer wissenschaftlichund empirisch erforschte Vier-Komponente-Instruktionsdesign-Modell (4C/ID) an. Das Modell mit seinen vier Komponenten Lernaufgaben, unterstützendeInformationen, Just-in-time Informationen und Part-task Practise, ist speziell aufdas Training von komplexen kognitiven Fähigkeiten ausgerichtet. Ziel dieserArbeit ist die Entwicklung eines Lehrplanentwurfs (Blueprint) für einenangehenden Bildungswissenschaftler im Bereich Medienpädagogik auf der Basisdes 4C/ID Modells. Anhand dieses Entwurfs soll dargestellt werden, wie dasModell versucht, durch authentische und variable Lernaufgaben realitätsnaheLernsituationen herzustellen und so Transferwissen zur Lösung komplexerProbleme in der praktischen Anwendung zu erzeugen. Im Anschluss an denpraktischen Teil dieser Hausarbeit werden im theoretischen Teil einigelerntheoretischen Überlegungen und Aspekte des situierten Lernens dargestellt.Nach der Überlegung, welche didaktischen Szenarien sich zur Integration in das4C/ID Modell eignen, werden geeignete Medien zur Unterstützung des Blueprintsvorgestellt. Abschließend folgt die Zusammenfassung und das Fazit.
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