Das Biologielabor
Eine konstruktivistische Vision des Lernens in der allgemeinen Sekundarschulbildung der Gemeinde Carirubana
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Der Zweck dieser Studie war es, eine neue Art der Annäherung an das Labor in Biologie mit einer konstruktivistischen Vision in der allgemeinen Sekundarstufe zu konzipieren. Daher konzentrierte sich die Hauptherausforderung der Studie auf die Überprüfung der didaktischen Konzeption der Lehrer und der Art und Weise, wie Biologie in der L.N. Dr. Pedro Manuel Arcaya und Dr. Carlos Diez del Ciervo unterrichtet wird. Was die Methodik betrifft, so wurde das interpretative Paradigma mit einem qualitativen Ansatz verwendet, die gewählte Methode war die phänomenologische, wobei Heideggers Postulate...
Der Zweck dieser Studie war es, eine neue Art der Annäherung an das Labor in Biologie mit einer konstruktivistischen Vision in der allgemeinen Sekundarstufe zu konzipieren. Daher konzentrierte sich die Hauptherausforderung der Studie auf die Überprüfung der didaktischen Konzeption der Lehrer und der Art und Weise, wie Biologie in der L.N. Dr. Pedro Manuel Arcaya und Dr. Carlos Diez del Ciervo unterrichtet wird. Was die Methodik betrifft, so wurde das interpretative Paradigma mit einem qualitativen Ansatz verwendet, die gewählte Methode war die phänomenologische, wobei Heideggers Postulate angenommen wurden, um die Prinzipien und Grundlagen dieser Gemeinschaft von Lehrern zu verstehen. Die Techniken zur Sammlung der Informationen waren Tiefeninterviews und teilnehmende Beobachtung, und die Analyse wurde mit Hilfe der Grounded Theory in ihren zwei Dimensionen, der Continuous Comparison Method (CQM) und dem Theoretical Sampling (TM), durchgeführt. Zusätzlich zur Strukturierung, Kontrastierung, Triangulation und Theoretisierung, die der qualitativen Forschung eigen sind.
