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Ziel dieser Untersuchung ist es, den Beitrag des Fusen-Spiels als pädagogische Ressource für die Inklusion von Schülern mit schweren körperlichen Behinderungen im Sportunterricht zu bewerten. Das in Japan entwickelte Fusen-Spiel ist eine kooperative Spielaktivität, die entwickelt wurde, um Menschen mit Behinderungen einzubeziehen, insbesondere die schwersten Fälle von Körperbehinderung. In der Studie sollen auch die Herausforderungen untersucht werden, denen sich Sportlehrer bei der Integration von Schülern mit Behinderungen gegenübersehen. Der theoretische Rahmen durchläuft den Weg der Sonderpädagogik und der Leibeserziehung und zeigt mögliche Begegnungen und Spannungen im Laufe der Geschichte sowie die Beziehung zwischen Schülern mit schweren körperlichen Behinderungen und dem Bereich der Leibeserziehung auf. Als einen Weg der Praxis, der von den Inhalten des Schulsportunterrichts vehement gefordert wird, haben wir das Phänomen des Spiels und die Möglichkeiten seiner Verknüpfung mit integrativen Prozessen durch Spiel und kooperative Spiele beobachtet. Wir haben festgestellt, dass Fusen ein Vorschlag ist, der einige kooperative und unterschiedliche Momente im Sportunterricht ermöglicht.