Andere Kunden interessierten sich auch für
![Schulbegleitung als Teil der inklusiven Schule. Implementationsstrategien und Kooperation im multiprofessionellen Team]( "Schulbegleitung als Teil der inklusiven Schule. Implementationsstrategien und Kooperation im multiprofessionellen Team")
Schulbegleitung als Teil der inklusiven Schule. Implementationsstrategien und Kooperation im multiprofessionellen Team47,95 €![Schulbegleitung als Maßnahme zur Umsetzung schulischer Inklusion]( "Schulbegleitung als Maßnahme zur Umsetzung schulischer Inklusion")
Schulbegleitung als Maßnahme zur Umsetzung schulischer Inklusion29,80 €![Die heterogene Lehrgruppe]( "Die heterogene Lehrgruppe")
Die heterogene Lehrgruppe42,00 €![Gesellschaftliche Prozesse und deren Bedeutung für die Entstehung des Public Law 94-142 EHA]( "Gesellschaftliche Prozesse und deren Bedeutung für die Entstehung des Public Law 94-142 EHA")
Gesellschaftliche Prozesse und deren Bedeutung für die Entstehung des Public Law 94-142 EHA17,95 €![Barrierefreie Teilhabe für Menschen mit Lernschwierigkeiten. Gesetzliche Hintergründe und gesellschaftliche Modelle]( "Barrierefreie Teilhabe für Menschen mit Lernschwierigkeiten. Gesetzliche Hintergründe und gesellschaftliche Modelle")
Barrierefreie Teilhabe für Menschen mit Lernschwierigkeiten. Gesetzliche Hintergründe und gesellschaftliche Modelle17,95 €![Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma]( "Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma")
Schulbegleitung im Professionalisierungsdilemma12,99 €![Der Response-to-Intervention-Ansatz in der Praxis]( "Der Response-to-Intervention-Ansatz in der Praxis")
Der Response-to-Intervention-Ansatz in der Praxis30,99 €
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2022 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Anhand dieser Bachelorarbeit soll die Forschungsfrage beantwortet werden: Wie nehmen schulische Fachkräfte sowie Eltern den sozialen und den beruflichen Status von Schulbegleitungen im Kontext von Leistungsanforderungen und nicht vorhandener beruflicher Professionalisierung wahr? Grundlage für diese Fragestellung ist die steigende Zahl von förderbedürftigen Kindern im allgemeinen Schulsystem, welche zunehmend von Schulassistenzen begleitet werden. Durch eine fehlende Professionalisierung in diesem Bereich sind die Leistungsanforderungen an die Begleitungen nicht definiert. Dies erschwert die Kooperation und führt zu individuellen Anforderungen der Zusammenarbeitenden, die nur selten ausreichend kommuniziert werden. Diese Form der Zusammenarbeit bestimmt im weiteren Verlauf das Ansehen der Begleitung. Da es über den gesellschaftlichen Status von Schulbegleitungen kaum Studien gibt, wird in dieser Arbeit eine qualitative Studie in Form von drei ExpertInneninterviews durchgeführt. Das Ergebnis zeigt, dass Schulbegleitungen ungeachtet fehlender Fachlichkeit ein hohes Ansehen durch ihre persönlichen Eigenschaften sowie ihren Arbeitseinsatz erlangen können. Die Befragten wünschen sich jedoch Fachlichkeit für diesen Beruf. Zukünftige Studien können Bedarfe für ein Curriculum abfragen, um einen dreijährigen Ausbildungsberuf zu konzipieren.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.