Andere Kunden interessierten sich auch für
![Saying ¿I Do¿ in College:]( "Saying ¿I Do¿ in College:")
Saying ¿I Do¿ in College:30,99 €![Einfluss von Prüfungs-management-praktiken auf die Leistungen der Studierenden]( "Einfluss von Prüfungs-management-praktiken auf die Leistungen der Studierenden")
Einfluss von Prüfungs-management-praktiken auf die Leistungen der Studierenden60,90 €![Karriereaspiration und akademische Angst: Theorie, Forschung & Anwendung]( "Karriereaspiration und akademische Angst: Theorie, Forschung & Anwendung")
Karriereaspiration und akademische Angst: Theorie, Forschung & Anwendung54,90 €![Beziehungsmarketing, Signalisierung und IKT im Bildungswesen]( "Beziehungsmarketing, Signalisierung und IKT im Bildungswesen")
Beziehungsmarketing, Signalisierung und IKT im Bildungswesen61,90 €![Die artikulierte Stimme oder das Wort als Mittel des Lehrens und Lernens]( "Die artikulierte Stimme oder das Wort als Mittel des Lehrens und Lernens")
Die artikulierte Stimme oder das Wort als Mittel des Lehrens und Lernens39,90 €![Ästhetik des Tanzes in Wort und Bild]( "Ästhetik des Tanzes in Wort und Bild")
Ästhetik des Tanzes in Wort und Bild54,90 €![Motivation und Metakognition bei der Erlangung der englischen Sprache]( "Motivation und Metakognition bei der Erlangung der englischen Sprache")
Motivation und Metakognition bei der Erlangung der englischen Sprache60,90 €
Nach Eriksons Theorie der psychosozialen Entwicklung und weil eine Heirat während des Studiums nicht die Norm ist, kann der Familienstand Auswirkungen auf die akademischen Leistungen von College-Studenten haben. Darüber hinaus kann die Qualität der Beziehung die akademischen Leistungen der Studenten vorhersagen. Ziel dieser Studie ist es daher zu untersuchen, wie der Familienstand die akademischen Leistungen vorhersagt und ob die Beziehungsqualität diesen Zusammenhang moderiert oder nicht. Die Daten für diese Studie stammen aus einer Online-Umfrage unter Studenten einer Universität im Mittleren Westen der USA (N = 111, 81,1 % weiblich, 87,4 % weiß/kaukasisch, 21,2 % verheiratet). Die Ergebnisse zeigten, dass der Familienstand negativ mit dem kumulativen Notendurchschnitt (GPA) und der Wahrnehmung des GPA verbunden ist. Es gab keine signifikanten Auswirkungen der Beziehungszufriedenheit, der Beziehungskommunikation oder der Interaktion von Beziehungsqualität und Familienstand auf die schulischen Leistungen. Die Auswirkungen auf die akademische Leistung und die Entwicklung junger Erwachsener werden diskutiert.