Andere Kunden interessierten sich auch für
![Beobachtung als wissenschaftliche Methode und ihre Anwendbarkeit bei Kindern]( "Beobachtung als wissenschaftliche Methode und ihre Anwendbarkeit bei Kindern")
Beobachtung als wissenschaftliche Methode und ihre Anwendbarkeit bei Kindern17,95 €![Reflexionen zur Gruppenanalyse]( "Reflexionen zur Gruppenanalyse")
Reflexionen zur Gruppenanalyse17,95 €![Das Kommunikationsmodell des Spiel-im-Spiels in Shakespeares]( "Das Kommunikationsmodell des Spiel-im-Spiels in Shakespeares")
Das Kommunikationsmodell des Spiel-im-Spiels in Shakespeares "Ein Sommernachtstraum"15,95 €![Kommunikation in Gruppen]( "Kommunikation in Gruppen")
Kommunikation in Gruppen17,95 €![Kommunikation - Definition, Ablauf, Arten]( "Kommunikation - Definition, Ablauf, Arten")
Kommunikation - Definition, Ablauf, Arten17,95 €![Anschlussrationalität in der pädagogischen Kommunikation - Eine systemische Betrachtung]( "Anschlussrationalität in der pädagogischen Kommunikation - Eine systemische Betrachtung")
Anschlussrationalität in der pädagogischen Kommunikation - Eine systemische Betrachtung17,95 €![Die kommunikative Didaktik nach Klaus Schaller - Eine Untersuchung der sprachlichen Dimension des Unterrichts und der Grenzen dieser (Ein-)Dimensionalität]( "Die kommunikative Didaktik nach Klaus Schaller - Eine Untersuchung der sprachlichen Dimension des Unterrichts und der Grenzen dieser (Ein-)Dimensionalität")
Die kommunikative Didaktik nach Klaus Schaller - Eine Untersuchung der sprachlichen Dimension des Unterrichts und der Grenzen dieser (Ein-)Dimensionalität17,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 1,0, Universität des Saarlandes (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Interaktion und Kommunikation , 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Rahmen des vorliegenden Werkes werden zunächst begriffliche Grundlagen festgelegt, die Kommunikation allgemein, und insbesondere im Klassenzimmer, charakterisieren. Aufbauend auf dem in der Literatur vielfach dargestellten, in seinem Ursprung eher technisch orientierten Kommunikationsmodell von Shannon & Weaver wird die Notwendigkeit einer Erweiterung dieses Modells aufgezeigt. Daran anschließend erfolgt eine Einordnung der Kommunikationsformen im Klassenzimmer in das erweiterte Modell. Abschließend besteht das Ziel darin zu beurteilen, inwiefern das erweiterte Modell zur Abbildung der Kommunikation im Klassenzimmer geeignet ist.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.