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Es wird davon ausgegangen, dass die IKT-Integration im Bildungswesen erhebliche Auswirkungen auf das Lehren und Lernen der Schüler hat. Es gibt Faktoren, die sich auf die IKT-Integration auswirken. Dieses quantitative, deskriptive Forschungsdesign zielt darauf ab, das Niveau der IKT-Integration in Bezug auf Führung, Lehrplan, Infrastruktur, Lehrkräfte und Umgebung zu bestimmen. Der adaptive Fragebogen von Castillo (2017) wurde an die Lehrer und Schüler der Klassen 5 und 6 der San Rafael Integrated School verteilt. Die Tabellierung und Analyse der Daten ergab, dass die IKT-Integration nur selten praktiziert wird. Außerdem zeigte sich, dass sich die Befragten in der IKT-Praxis in der Schule signifikant in Bezug auf das Geschlecht und die Rolle in der Schule unterscheiden. Es wurden jedoch keine Unterschiede in Bezug auf die Klassenstufe festgestellt.