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En octobre 2009, le secrétaire américain à l'éducation, Arne Duncan, a déclaré dans un discours au Teachers College de l'université de Columbia que de nombreux programmes universitaires de formation des enseignants sont dépassés et doivent faire l'objet d'une réforme majeure afin de produire des enseignants de haute qualité nécessaires pour améliorer les résultats scolaires de tous les étudiants (ministère américain de l'éducation, 2009). Pour améliorer la réussite des étudiants, les décideurs politiques doivent comprendre le rôle clé que jouent des enseignants bien formés pour atteindre cet objectif. Cette étude a examiné les aspects spécifiques d'un programme de préparation des enseignants d'anglais que les enseignants débutants mettent en oeuvre et sur lesquels ils s'appuient dans leurs classes de façon régulière. Les questions de recherche qui ont guidé cette étude sont les suivantes : (1) Comment les enseignants débutants perçoivent-ils leur préparation à l'enseignement dans la classe d'anglais urbain ? (2) Comment les administrateurs scolaires perçoivent-ils la capacité d'enseignement des diplômés ? Cette étude donne un aperçu de la manière de mieux former des enseignants de qualité en examinant l'effet et l'impact quotidiens d'un programme de préparation à l'enseignement de l'anglais sur leurs diplômés.