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Compreender a inserção dos homens na educação infantil, tendo em vista que esta etapa da educação básica é extremamente feminizada, é o objetivo dessa obra. Através de pesquisa bibliográfica, primeiramente, buscamos entender como a primeira etapa da educação básica se constituiu em um campo de atuação predominantemente feminino e, depois, como e porque os homens vêm ocupando esses postos de trabalho. Dessa maneira, intentamos desconstruir uma ideia já naturalizada das creches e pré-escolas serem espaços de atuação exclusivamente femininos, além de evidenciar as relações de gênero, exclusão e…mehr

Produktbeschreibung
Compreender a inserção dos homens na educação infantil, tendo em vista que esta etapa da educação básica é extremamente feminizada, é o objetivo dessa obra. Através de pesquisa bibliográfica, primeiramente, buscamos entender como a primeira etapa da educação básica se constituiu em um campo de atuação predominantemente feminino e, depois, como e porque os homens vêm ocupando esses postos de trabalho. Dessa maneira, intentamos desconstruir uma ideia já naturalizada das creches e pré-escolas serem espaços de atuação exclusivamente femininos, além de evidenciar as relações de gênero, exclusão e hierarquização nesse campo. Através da pesquisa, constatamos que as mudanças que ocorreram na educação infantil nas últimas décadas, desde a promulgação da Constituição Federal de 1988 até a aprovação de uma nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB/96), afetaram o status dessa etapa, agora considerada integrante da educação básica. Com isto, o ingresso de homens na profissão tem sido mais frequente, embora ainda seja bastante reduzido.
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Autorenporträt
Sie studierte Pädagogik an der Staatlichen Universität von Rio de Janeiro (UERJ) und Geschichte an der Bundesuniversität des ländlichen Raums von Rio de Janeiro (UFRRJ). Derzeit ist sie Masterstudentin im Aufbaustudiengang für Pädagogik an der Staatlichen Universität Rio de Janeiro (PROPED/UERJ) und Lehrerin für integrierte Bereiche im Rathaus von Duque de Caxias.