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El objetivo de este libro es comprender la inclusión de los hombres en la educación infantil, dado que esta etapa de la educación básica está extremadamente feminizada. A través de una investigación bibliográfica, buscamos, en primer lugar, comprender cómo la primera etapa de la educación básica se ha convertido en un campo predominantemente femenino y, a continuación, cómo y por qué los hombres han ido ocupando estos puestos de trabajo. De esta forma, intentamos deconstruir la idea ya naturalizada de que las guarderías y los jardines infantiles son espacios exclusivamente femeninos, además de evidenciar las relaciones de género, exclusión y jerarquización en este campo. A través de la investigación, constatamos que los cambios ocurridos en la educación infantil en las últimas décadas, desde la promulgación de la Constitución Federal de 1988 hasta la aprobación de una nueva Ley de Directrices y Bases (LDB/96), afectaron el status de esta etapa, que pasó a ser considerada parte de la educación básica. Como resultado, los hombres han accedido a la profesión con mayor frecuencia, aunque sigue siendo bastante reducida.
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