Andere Kunden interessierten sich auch für
![DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS VAN DE LEERLING MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING]( "DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS VAN DE LEERLING MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING")
DE INCLUSIE IN HET ONDERWIJS VAN DE LEERLING MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING48,99 €![DE UITDAGINGEN VAN ONDERZOEK IN HET HOGER ONDERWIJS]( "DE UITDAGINGEN VAN ONDERZOEK IN HET HOGER ONDERWIJS")
DE UITDAGINGEN VAN ONDERZOEK IN HET HOGER ONDERWIJS32,99 €![Conceptuele Onderwijstheorieën]( "Conceptuele Onderwijstheorieën")
Conceptuele Onderwijstheorieën51,99 €![FILOSOFIE VAN HET ONDERWIJS]( "FILOSOFIE VAN HET ONDERWIJS")
FILOSOFIE VAN HET ONDERWIJS26,99 €![Strategieën voor het onderwijs van Engels aan volwassenen]( "Strategieën voor het onderwijs van Engels aan volwassenen")
Strategieën voor het onderwijs van Engels aan volwassenen18,99 €![Griekse opvoeders op het gebied van co-inclusief onderwijs]( "Griekse opvoeders op het gebied van co-inclusief onderwijs")
Griekse opvoeders op het gebied van co-inclusief onderwijs25,99 €![Ervaring met inhoudelijke integratie in het universitair onderwijs]( "Ervaring met inhoudelijke integratie in het universitair onderwijs")
Ervaring met inhoudelijke integratie in het universitair onderwijs26,99 €
Onder de pedagogische zoektochten in Rusland rond de eeuwwisseling van de 20e en 21e eeuw neemt de aandacht van de opvoeders voor de genderfactor in het onderwijs een bijzondere plaats in, waarbij ze terugkeren naar het aparte onderwijs van jongens en meisjes. De meeste Russische opvoeders begrijpen niet de relatie tussen verschillende benaderingen om het bio-historische fenomeen "gender" te begrijpen en het vermogen om een individuele en persoonlijke benadering in het onderwijs te implementeren; in het algemeen zijn de redenen voor de transformatie van benaderingen van de "genderproblematiek" in de binnenlandse pedagogie niet duidelijk. Het proefschrift onderzoekt de voorwaarden en tendensen van de "genderproblematiek"-transformatie in de pedagogische wetenschap en de onderwijspraktijk in Rusland in de XYIII-XX eeuw; de verschillen tussen de gender- en genderbenadering worden blootgelegd; de problemen van integratie en institutionalisering van de genderbenadering in de moderne Russische pedagogiek worden beschreven. Het boek is gericht aan de docenten van de pedagogische disciplines aan de universiteiten en pedagogische hogescholen, de lerarenopleidingen en de professionele omscholingsinstituten, de studenten en de postgraduaten die onderzoek doen naar genderaspecten in het onderwijs.