Andere Kunden interessierten sich auch für
![Het proces van het vormen van het beeld van de Russische Federatie]( "Het proces van het vormen van het beeld van de Russische Federatie")
Het proces van het vormen van het beeld van de Russische Federatie36,99 €![Sociaal-economische rol van de staat bij de bestrijding van de armoede in de Russische Federatie]( "Sociaal-economische rol van de staat bij de bestrijding van de armoede in de Russische Federatie")
Sociaal-economische rol van de staat bij de bestrijding van de armoede in de Russische Federatie39,99 €![Iedere studentengids voor het begrijpen van de invloed van het gezin op het onderwijs]( "Iedere studentengids voor het begrijpen van de invloed van het gezin op het onderwijs")
Iedere studentengids voor het begrijpen van de invloed van het gezin op het onderwijs18,99 €![Veldtochten van de Generale Staf officieren in het Russische leger 1871-1914]( "Veldtochten van de Generale Staf officieren in het Russische leger 1871-1914")
Veldtochten van de Generale Staf officieren in het Russische leger 1871-191443,99 €![NGO-onderwijs en de ontwikkeling van het maatschappelijk middenveld in Cambodja]( "NGO-onderwijs en de ontwikkeling van het maatschappelijk middenveld in Cambodja")
NGO-onderwijs en de ontwikkeling van het maatschappelijk middenveld in Cambodja28,99 €![De houding van de Arabische instructeurs ten opzichte van het onderwijs in de communicatieve taal]( "De houding van de Arabische instructeurs ten opzichte van het onderwijs in de communicatieve taal")
De houding van de Arabische instructeurs ten opzichte van het onderwijs in de communicatieve taal18,99 €![Deelname van vrouwen aan het technisch onderwijs in Ghana]( "Deelname van vrouwen aan het technisch onderwijs in Ghana")
Deelname van vrouwen aan het technisch onderwijs in Ghana28,99 €
Deze studie onderzoekt het verband tussen decentralisering van het onderwijs en sociaal-politieke stabiliteit in vier republieken van de Russische Federatie. Een van de belangrijkste hervormingen die sinds het uiteenvallen van de Sovjet-Unie in 1991 werden doorgevoerd, was de decentralisatie van het onderwijs ten opzichte van het vroegere, sterk gecentraliseerde systeem van de Sovjet-Unie. Twee gangbare veronderstellingen zijn dat decentralisatie van het onderwijs een intrinsiek onderdeel moet zijn van het democratiseringsproces en dat meer democratisering inherent goed is. Dit onderzoek concludeerde echter dat deze veronderstellingen niet altijd houdbaar zijn als het gaat om het opbouwen van een samenhangend en stabiel sociaal-politiek systeem in overgangssamenlevingen, met name die welke sterk pluralistisch zijn. Decentralisatie in de republieken van de casestudy, waaronder drie overwegend islamitische Europese republieken (Basjkortostan, Tatarstan en Dagestan) en één Aziatische republiek (Sacha), resulteerde in een mate van pluralisme die in strijd was met het doel van het centrum om nationale sociopolitieke stabiliteit te bereiken. Het eindresultaat was een vorm van hyperpluralisme dat zowel tot verdeeldheid leidde als een bron van conflicten was. Daarom hebben de regeringen van na Jeltsin getracht de controle over het onderwijs te hercentraliseren.