Andere Kunden interessierten sich auch für
![Spo¿eczno-ekonomiczna rola pa¿stwa w przezwyci¿¿aniu ubóstwa w Federacji Rosyjskiej]( "Spo¿eczno-ekonomiczna rola pa¿stwa w przezwyci¿¿aniu ubóstwa w Federacji Rosyjskiej")
Spo¿eczno-ekonomiczna rola pa¿stwa w przezwyci¿¿aniu ubóstwa w Federacji Rosyjskiej39,99 €![Proces kszta¿towania wizerunku Federacji Rosyjskiej]( "Proces kszta¿towania wizerunku Federacji Rosyjskiej")
Proces kszta¿towania wizerunku Federacji Rosyjskiej36,99 €![Etno-kulturowe podej¿cie do edukacji obywatelskiej i patriotycznej]( "Etno-kulturowe podej¿cie do edukacji obywatelskiej i patriotycznej")
Etno-kulturowe podej¿cie do edukacji obywatelskiej i patriotycznej26,99 €![Udzia¿ kobiet w edukacji technicznej w Ghanie]( "Udzia¿ kobiet w edukacji technicznej w Ghanie")
Udzia¿ kobiet w edukacji technicznej w Ghanie28,99 €![Strategiczny model mieszany dla indyjskiej edukacji mened¿erskiej]( "Strategiczny model mieszany dla indyjskiej edukacji mened¿erskiej")
Strategiczny model mieszany dla indyjskiej edukacji mened¿erskiej32,99 €![Szary - Ludno¿¿ niezatrudniona w edukacji naukowej]( "Szary - Ludno¿¿ niezatrudniona w edukacji naukowej")
Szary - Ludno¿¿ niezatrudniona w edukacji naukowej32,99 €![Porównanie fi¿skiej i rosyjskiej komunikacji korporacyjnej]( "Porównanie fi¿skiej i rosyjskiej komunikacji korporacyjnej")
Porównanie fi¿skiej i rosyjskiej komunikacji korporacyjnej32,99 €
W niniejszym opracowaniu badamy zwi¿zek mi¿dzy decentralizacj¿ edukacji a stabilno¿ci¿ spo¿eczno-polityczn¿ w czterech republikach Federacji Rosyjskiej. G¿ówn¿ reform¿ wprowadzon¿ po upadku Zwi¿zku Radzieckiego w 1991 roku by¿a decentralizacja edukacji z poprzedniego wysoce scentralizowanego systemu Zwi¿zku Radzieckiego. Dwa powszechnie przyjmowane zäo¿enia mówi¿, ¿e decentralizacja edukacji musi by¿ nieod¿¿czn¿ cz¿¿ci¿ procesu demokratyzacji i ¿e wi¿ksza demokratyzacja jest z natury dobra. Jednak¿e badania wykazäy, ¿e te zäo¿enia nie zawsze s¿ mo¿liwe do utrzymania w kontek¿cie budowania spójnego i stabilnego systemu spo¿eczno-politycznego w spo¿ecze¿stwach przej¿ciowych, zw¿aszcza tych, które s¿ wysoce pluralistyczne. Decentralizacja w republikach obj¿tych badaniem, w tym w trzech europejskich republikach z przewag¿ muzu¿manów (Baszkortostan, Tatarstan i Dagestan) oraz w jednej republice azjatyckiej (Sacha), doprowadzi¿a do powstania takich stopni pluralizmu, które by¿y sprzeczne z celem centrum, jakim by¿o osi¿gni¿cie narodowej stabilno¿ci spo¿eczno-politycznej. Efektem ko¿cowym by¿a forma hiper-pluralizmu, który zarówno dzieli¿, jak i by¿ ¿ród¿em konfliktów. Dlatego te¿ administracje po Jelcynie podj¿¿y prób¿ ponownej centralizacji kontroli nad edukacj¿.