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Questo studio indaga il nesso tra decentralizzazione dell'istruzione e stabilità sociopolitica in quattro repubbliche della Federazione Russa. Una delle principali riforme istituite dopo la scomparsa dell'Unione Sovietica nel 1991 è stata la decentralizzazione dell'istruzione dal precedente sistema altamente centralizzato dell'Unione Sovietica. Due assunti comunemente sostenuti sono che il decentramento dell'istruzione deve essere una parte intrinseca del processo di democratizzazione e che una maggiore democratizzazione è intrinsecamente buona. Tuttavia, questa ricerca ha concluso che questi presupposti non sono sempre sostenibili in termini di costruzione di un sistema sociopolitico coeso e stabile nelle società in transizione, specialmente quelle che sono altamente pluralistiche. La decentralizzazione nelle repubbliche del caso di studio, che includevano tre repubbliche europee prevalentemente musulmane (Bashkortostan, Tatarstan e Daghestan) e una repubblica asiatica (Sakha), ha portato a gradi di pluralismo che erano contrari all'obiettivo del centro di raggiungere la stabilità sociopolitica nazionale. Il risultato finale fu una forma di iper-pluralismo che era sia divisivo che fonte di conflitto. Così, le amministrazioni post Eltsin hanno cercato di ricentralizzare il controllo sull'istruzione.