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Um dos interesses subjacentes à pedagogia baseada em valores prende-se com o facto de os alunos poderem adaptar um atributo no ambiente para o transformar na melhor experiência e valor. Neste estudo, investigou-se a definição de coragem, que é um atributo da cidadania global, criada pelos alunos e a forma como põem em prática a sua compreensão teórica em situações variadas. Os participantes eram alunos que estudavam em cursos de inglês que adotavam uma abordagem humanística numa universidade privada em Tóquio, Japão, em 2020. Os dados de texto de perguntas abertas sobre coragem foram analisados por uma mistura de uma abordagem de teoria fundamentada e análise quantitativa de texto. Os resultados mostraram que os alunos alteraram as acções corajosas que realizaram dentro e fora da sala de aula. A compreensão teórica dos alunos e a sua aplicação à vida real mudaram ao longo do tempo, o que corresponde ao princípio da continuidade da experiência, tal como enunciado por Dewey.
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