Andere Kunden interessierten sich auch für
![Diseño de Prácticas Experimentales por Competencias en Física]( "Diseño de Prácticas Experimentales por Competencias en Física")
Diseño de Prácticas Experimentales por Competencias en Física53,99 €![Teoría Física de Rejillas de Amplitud y Fase]( "Teoría Física de Rejillas de Amplitud y Fase")
Teoría Física de Rejillas de Amplitud y Fase25,99 €![Técnicas de micrograbado aplicadas a óptica integrada y microfluídica]( "Técnicas de micrograbado aplicadas a óptica integrada y microfluídica")
Técnicas de micrograbado aplicadas a óptica integrada y microfluídica51,99 €![Notas de Clase: Física de Oscilaciones, Ondas y Optica]( "Notas de Clase: Física de Oscilaciones, Ondas y Optica")
Notas de Clase: Física de Oscilaciones, Ondas y Optica55,99 €![Técnicas experimentales para físicos]( "Técnicas experimentales para físicos")
Técnicas experimentales para físicos25,99 €![Curso de física: óptica, átomo, núcleo atómico, partes elementales]( "Curso de física: óptica, átomo, núcleo atómico, partes elementales")
Curso de física: óptica, átomo, núcleo atómico, partes elementales46,99 €![Aplicaciones de la interferometría electrónica de moteado]( "Aplicaciones de la interferometría electrónica de moteado")
Aplicaciones de la interferometría electrónica de moteado39,99 €
El manual propone un sistema de demostraciones experimentales sobre los contenidos de la Óptica que se incluyen, en los cursos de Física General que reciben los estudiantes universitarios que cursan carreras de ciencias e ingenierías, en los que se sigue un enfoque inductivo y fenomenológico en la presentación de los contenidos, aquí el experimento demostrativo juega un importante papel. La elaboración del material va dirigida a auxiliar a los profesores que imparten estos contenidos, para que le sirva de herramienta de trabajo, y que sin pretender opacar la iniciativa del docente, trace una guía para el montaje de las demostraciones. Las mismas se han ensayado en la práctica del aula para validar su fiabilidad, el tiempo que consumen de la clase, el grado de comprensión de los estudiantes, su visibilidad y el impacto que producen en el aprendizaje de los mismos. Se ha recurrido a equipos de uso universal que generalmente no se emplean con estos fines, para aprovechar de manera eficiente los equipos que en ocasiones solo se emplean en las prácticas de laboratorio y que están más accesibles en muchos centros de educación superior.