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Eine zentrale Herausforderung für Auszubildende in vielen Beschäftigungsfeldern ist es, in der Theorie erlernte Inhalte mit den komplexen Gegebenheiten der beruflichen Praxis erfolgreich zu verknüpfen. Diese Arbeit beleuchtet die Situation in der Pflegeausbildung. Hier existieren zahlreiche Instrumente, die vorgeben, den Theorie-Praxis-Transfer so zu unterstützen, dass Lernende größtmögliche Handlungskompetenz erlangen. Zu deren Betrachtung erfolgt zunächst eine theoretische Auseinandersetzung mit dem Verhältnis zwischen Theorie und Praxis sowie der aktuellen Ausbildungssituation in den Pflegeberufen. Aus beiden Aspekten werden Kriterien für die Auswahl effektiver Instrumente sowie Prinzipien zu deren Implementierung in Pflegeschulen und an den Lernorten in der Praxis entwickelt. Das Resultat sind konkrete Empfehlungen für deren Einsatz.