Der Beitrag des Projekts Sala de Educador zur Alphabetisierung - Oliveira, Sonia Maria de
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Dieses Buch konzentriert sich auf die Beziehung zwischen Lehrerausbildung und Alphabetisierungspraktiken und analysiert alltägliche Situationen in der Schule, die nach und nach als komplexer Raum mit seinen vielfältigen Beziehungen entlarvt werden. Aus dieser Perspektive sind die Praktiken der Alphabetisierung in ihrer sozialen Entwicklung ein theoretisch nicht leicht zu fassendes Konzept, denn es geht vor allem darum, Bildung in Kontexten zu erörtern, die stark von sozialen Ungleichheiten geprägt sind. Über Bildung aus dieser Perspektive nachzudenken bedeutet also, eine Reflexion über das…mehr

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Produktbeschreibung
Dieses Buch konzentriert sich auf die Beziehung zwischen Lehrerausbildung und Alphabetisierungspraktiken und analysiert alltägliche Situationen in der Schule, die nach und nach als komplexer Raum mit seinen vielfältigen Beziehungen entlarvt werden. Aus dieser Perspektive sind die Praktiken der Alphabetisierung in ihrer sozialen Entwicklung ein theoretisch nicht leicht zu fassendes Konzept, denn es geht vor allem darum, Bildung in Kontexten zu erörtern, die stark von sozialen Ungleichheiten geprägt sind. Über Bildung aus dieser Perspektive nachzudenken bedeutet also, eine Reflexion über das Bildungshandeln vorzuschlagen, die auf einem Verständnis der unterschiedlichen sozialen Realitäten beruht, in denen sich die Schüler befinden. Dieses Buch ist das Ergebnis eines Master-Forschungsprojekts. Es konzentriert sich auf die Beiträge eines Weiterbildungsprogramms zu den pädagogischen Praktiken, die im Alphabetisierungszyklus entwickelt wurden, und zielt darauf ab, Überlegungen zu einigen Aspekten anzustellen, die als wesentlich für die Entwicklung einer Bildung gelten, die über politische und wirtschaftliche Vorgaben hinausgeht.
Autorenporträt
Sonia Maria de Oliveira est titulaire d'un diplôme en pédagogie et d'un master en éducation de l'université d'État du Mato Grosso (UNEMAT). Elle est enseignante à l'école primaire depuis 1990, enseignante dans des programmes de premier cycle depuis 2004 et formatrice d'enseignants depuis 2009, dans le domaine de l'éducation spécialisée.