Der Erwachsene als Lernwesen - Grundlagen einer Anthropologie des Erwachsenen
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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt (Philosophisch-Pädagogische Fakultät), Veranstaltung: Hauptseminar Zentrale Fragen der Andragogischen Anthropologie und Psychologie, 19 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Im Zentrum der Pädagogik steht der Mensch. Für Theorie und Praxis wird daher eine Pädagogische Anthropologie benötigt. Ausgangspunkt ist eine Darlegung der Entstehung der Pädagogischen Anthropologie aus der Philosophie, weiterhin erfolgt ein Grundriss der A...
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt (Philosophisch-Pädagogische Fakultät), Veranstaltung: Hauptseminar Zentrale Fragen der Andragogischen Anthropologie und Psychologie, 19 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Im Zentrum der Pädagogik steht der Mensch. Für Theorie und Praxis wird daher eine Pädagogische Anthropologie benötigt. Ausgangspunkt ist eine Darlegung der Entstehung der Pädagogischen Anthropologie aus der Philosophie, weiterhin erfolgt ein Grundriss der Aufgaben einer Anthropologie des Erwachsenen anhand einiger für die Erwachsenenbildung relevanter Aussagen. Enthalten ist auch eine Darstellung möglicher Ergebnisse der anthropologischen Reflexion und die Konsequenzen für die Erwachsenenbildung. , Abstract: Die Pädagogik beschäftigt sich mit Vorgängen der Erziehung, der Bildung und des Lernens beim Menschen. Im Zentrum der Pädagogik als Wissenschaft steht somit der Mensch. Es ist daher nahe liegend, dass zur pädagogischen Theoriebildung und für die pädagogische Praxis eine wie auch immer geartete Lehre vom Menschen existieren muss. Aus dem Griechischen stammend wird die Lehre vom Menschen als Anthropologie (griechisch , anthropo~ von - Mensch und ~logie von Lehre) bezeichnet. Mit einigen Grundlagen dieser Lehre vom Menschen im Bereich der Pädagogik (Pädagogische Anthropologie) und insbesondere der relevanten Aussagen für die Erwachsenenbildung befasst sich die vorliegende Seminararbeit. Ausgangspunkt der Arbeit ist im ersten Kapitel eine knappe Darlegung der Entstehung der Pädagogischen Anthropologie aus der Philosophie heraus. Des Weiteren erfolgt ein kurzer Grundriss der Aufgaben einer Anthropologie des Erwachsenen im Rahmen der Erwachsenenbildung. Im zweiten Kapitel werden dann exemplarische Aussagen zur Anthropologie des Erwachsenen vorgestellt. Eine umfassende Entwicklung einer Anthropologie des Erwachsenen oder auch die erschöpfende Darstellung der vorliegenden Anthropologien des Erwachsenen ist in der knappen Form einer Seminararbeit nicht möglich. Das dritte Kapitel schließt die Arbeit mit einer Darstellung möglicher Ergebnisse der anthropologischen Reflexion und deren Konsequenzen für die Erwachsenenbildung ab.
Inhalt:
Vorwort und Aufbau der Seminararbeit
1 Pädagogische Anthropologie
1.1 Grundlagen und geschichtliche Entwicklung
1.2 Bedeutung und Aufgaben der Anthropologie für die Pädagogik
1.3 Anthropologie des Erwachsenen als Teil der Pädagogischen Anthropologie
2 Die Anthropologie des Erwachsenen in exemplarischen Aussagen
2.1 Reifetheorie vs. Lerntheorie
2.2 Biografie und Lebenswelt des Erwachsenen
2.3 Mündigkeit und Verantwortung
2.4 Lernfähigkeit und Bildungsfähigkeit
3 Anthropologie und Erwachsenenbildung: Zusammenfassung und Ausblick
Inhalt:
Vorwort und Aufbau der Seminararbeit
1 Pädagogische Anthropologie
1.1 Grundlagen und geschichtliche Entwicklung
1.2 Bedeutung und Aufgaben der Anthropologie für die Pädagogik
1.3 Anthropologie des Erwachsenen als Teil der Pädagogischen Anthropologie
2 Die Anthropologie des Erwachsenen in exemplarischen Aussagen
2.1 Reifetheorie vs. Lerntheorie
2.2 Biografie und Lebenswelt des Erwachsenen
2.3 Mündigkeit und Verantwortung
2.4 Lernfähigkeit und Bildungsfähigkeit
3 Anthropologie und Erwachsenenbildung: Zusammenfassung und Ausblick
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