Der Lehr-Lern-Prozess in der Verhaltenspsychologie
Theoretische und gestalterische Vision
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Dieses Buch nähert sich dem Lehr-Lern-Prozess aus der Perspektive der Verhaltenspsychologie als wissenschaftlicher Disziplin und als Beruf, der in der experimentellen Tradition angesiedelt ist und auf einer Reihe von Grundsätzen beruht, die aus der Experimentellen Analyse, der Modifikation und der Angewandten Verhaltensanalyse abgeleitet sind, die als Rahmen die Bedeutung der Ursachen der Umwelt für das Verhalten hat. Die Strenge der Studie wird durch experimentelle Bedingungen, konzeptionelle Werkzeuge und eine Methodik entwickelt, die die Kontrolle des Verhaltens festlegt, aus der Strateg...
Dieses Buch nähert sich dem Lehr-Lern-Prozess aus der Perspektive der Verhaltenspsychologie als wissenschaftlicher Disziplin und als Beruf, der in der experimentellen Tradition angesiedelt ist und auf einer Reihe von Grundsätzen beruht, die aus der Experimentellen Analyse, der Modifikation und der Angewandten Verhaltensanalyse abgeleitet sind, die als Rahmen die Bedeutung der Ursachen der Umwelt für das Verhalten hat. Die Strenge der Studie wird durch experimentelle Bedingungen, konzeptionelle Werkzeuge und eine Methodik entwickelt, die die Kontrolle des Verhaltens festlegt, aus der Strategien abgeleitet werden, die die Extrapolation der Ergebnisse auf verschiedene Anwendungsbereiche, wie z. B. das Bildungswesen, in dem die Lehrtechnologie entwickelt wurde, erleichtern. Es befasst sich außerdem mit dem Lehren und Lernen, mit der Programmierung von Schulinhalten, Zielen und Kriterien, mit der Bewertung von Ergebnissen und der Aufrechterhaltung der Durchführung von Maßnahmen. Es enthält Informationen, die Fachleuten und Laien zugänglich sein sollen, die ihr Wissen über die Beiträge der Verhaltenspsychologie zum Bildungswesen im Allgemeinen erweitern möchten.
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