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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pflegewissenschaft - Sonstiges, Note: 1,3, Katholische Hochschule Nordrhein-Westfalen (Gesundheitswesen), Sprache: Deutsch, Abstract: "So, heute beginnen wir mit dem Thema Rechtskunde in derKrankenpflege" lautete der erste Satz eines Lehrenden zu Beginnder neuen Lerneinheit. Die Lernenden sitzen da, und für den ein oderanderen ist nach dieser Ankündigung, die im manchen Ohren schon fastals Drohung anklingt, die Stunde, der Tag oder sogar das ganze Themagelaufen. Lehrer und Teilnehmer quälen sich durch den Stoff, finden nicht so recht zusammen, sind gelangweilt und Störungen treten auf.Alle Unterrichtsinhalte der Ausbildung in der Gesundheits- undKrankenpflege sind nach den gesetzlichen Richtlinien vorgegeben. Siebilden die Grundlage für professionelles Pflegehandeln. Die vorliegende Arbeit beschreibt, anhand welcher Orientierungspunkteder Lehrende den Einstieg in eine neue Lehr- Lerneinheit plant. Darin wird der Begriff 'pädagogischer Blick' erörtert und es werden generelle Lernvorgänge und -voraussetzungen dargestellt. Welche Rolle die pädagogische Diagnostik dabei spielt, um dieseUnterrichtssituation zu erfassen, wird weiterhin ausgeführt. Eine Auswahl von Handlungsmöglichkeiten soll Alternativen anregen, umden Lehrenden und Lernenden einen einschläfernden Einstieg in einneues Thema zu ersparen.
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