Andere Kunden interessierten sich auch für
![Greift der Takt - Eine Analyse des Theorie-Praxis-Bezugs im Umgang mit verhaltensauffälligen AD(H)S-Kindern im Schulalltag]( "Greift der Takt - Eine Analyse des Theorie-Praxis-Bezugs im Umgang mit verhaltensauffälligen AD(H)S-Kindern im Schulalltag")
Greift der Takt - Eine Analyse des Theorie-Praxis-Bezugs im Umgang mit verhaltensauffälligen AD(H)S-Kindern im Schulalltag52,95 €![Zum Zusammenhang von Bildungserfolg und sozialer Herkunft]( "Zum Zusammenhang von Bildungserfolg und sozialer Herkunft")
Zum Zusammenhang von Bildungserfolg und sozialer Herkunft17,95 €![Möglichkeiten und Grenzen der Lehrkräfte zur Förderung von AD(H)S betroffenen Kindern]( "Möglichkeiten und Grenzen der Lehrkräfte zur Förderung von AD(H)S betroffenen Kindern")
Möglichkeiten und Grenzen der Lehrkräfte zur Förderung von AD(H)S betroffenen Kindern47,95 €![Chancen und Herausforderung von Online-Tutoring]( "Chancen und Herausforderung von Online-Tutoring")
Chancen und Herausforderung von Online-Tutoring17,95 €![Suizidprävention als pädagogische Herausforderung]( "Suizidprävention als pädagogische Herausforderung")
Suizidprävention als pädagogische Herausforderung42,95 €![Angststörungen in der Schule. Diagnose und Umgang damit]( "Angststörungen in der Schule. Diagnose und Umgang damit")
Angststörungen in der Schule. Diagnose und Umgang damit17,95 €![Die Herausforderung der Integration junger Flüchtlinge durch Bildung in niedersächsischen Schulen]( "Die Herausforderung der Integration junger Flüchtlinge durch Bildung in niedersächsischen Schulen")
Die Herausforderung der Integration junger Flüchtlinge durch Bildung in niedersächsischen Schulen17,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Pädagogische Psychologie, Note: 1,0, Technische Universität Dresden (Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Fragen der Integration von Schülerinnen und Schülern in den Unterricht im Kontext heterogener Lernausgangslagen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit hat es sich zur Aufgabe gesetzt, der Frage nachzugehen, was AD(H)S ist und wie man damit vor allem im schulischen Kontext umgehen kann. Zur Beantwortung dieser Frage wird zum einen eine Begriffsklärung durchgeführt, bei der zu-sätzlich auf die Häufigkeit des Auftretens des Syndroms eingegangen wird. Anschließend wird im Sinne der Operationalisierung die Symptome, also die empirischen Referenten, des Konstrukts AD(H)S, näher betrachtet. Dies soll vor allem die Diagnosekompetenz des Rezipienten fördern. Bereits an dieser Stelle wird die Praxisnähe, welche die Arbeit bewusst sucht, deutlich. Bevor dem aber weiter nachgegangen wird nimmt die Arbeit noch einen kurzen Exkurs zu den Ursachen und Behandlungsmöglichkeiten von AD(H)S vor, um sich abschließend dem gewichtigsten Teil zuzuwenden: dem Umgang mit AD(H)S in der Schule. Dieses Kapitel verfolgt zwei Schwerpunkte. Zum einen untersucht es die Spezifischen Probleme von AD(H)S-SchülerInnen in der Schule und zum anderen beschäftigt es sich mit der Frage nach einem gerechten Umgang mit den Betroffenen im Unterricht und im schulischen Kontext.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.