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Pratiquement depuis le passage de l'État-providence au modèle néolibéral, les changements rapides dans l'éducation sont une constante. Les hommes politiques sont les principaux acteurs qui font allusion à la nécessité de réformes éducatives chaque fois qu'ils prennent le pouvoir, mais tout changement éducatif n'implique pas une réforme, et on pourrait même penser à une utilisation simpliste et sans discernement du terme. Les réformes de l'éducation sont complexes en raison des acteurs impliqués, de leurs intentions, des niveaux concernés, entre autres. Les niveaux impliqués dans une réforme éducative constituent l'axe central du livre. Ils sont dus à des macro-causes dans les domaines social, politique, économique et culturel ; à des sources dans le domaine pédagogique et à des transformations dans la structure du système éducatif ou dans certaines de ses parties. L'éducation mexicaine est le point de référence pour les réformes, mais l'analyse des réformes au Mexique peut servir de base à des études dans d'autres pays, non seulement en Amérique latine mais aussi dans d'autres parties du monde, surtout depuis la seconde moitié du XXe siècle.