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L'objectif de cet ouvrage est de comprendre l'insertion des hommes dans l'éducation de la petite enfance, alors que cette étape de l'éducation de base est extrêmement féminisée. A travers une recherche bibliographique, nous cherchons d'abord à comprendre comment la première étape de l'éducation de base est devenue un domaine majoritairement féminin, puis comment et pourquoi les hommes ont occupé ces emplois. Nous avons ainsi tenté de déconstruire l'idée déjà naturalisée selon laquelle les crèches et les écoles maternelles sont des espaces exclusivement féminins, et de mettre en évidence les relations de genre, l'exclusion et la hiérarchisation dans ce domaine. La recherche nous a permis de constater que les changements intervenus dans l'éducation de la petite enfance au cours des dernières décennies, depuis la promulgation de la Constitution fédérale de 1988 jusqu'à l'approbation d'une nouvelle loi d'orientation et de base (LDB/96), ont affecté le statut de cette étape, qui est désormais considérée comme faisant partie de l'éducation de base. En conséquence, les hommes sont plus nombreux à entrer dans la profession, bien que leur nombre soit encore assez faible.