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Las prácticas discursivas del masculinismo pueden tener efectos múltiples y complejos en la vida de los participantes en la educación. Mientras que la masculinidad hegemónica pretende ejercer una fuerza totalizadora sobre las vidas de las mujeres y de los hombres que se resisten a los vectores heteronormativos de poder, los sujetos sociales individuales siguen trabajando por su autorrealización. La creación de narrativas coherentes del yo por parte de los sujetos que se resisten al masculinismo se ha logrado en diversos contextos educativos. Hasta ahora, sin embargo, las cuestiones del masculinismo en contextos educativos en Japón no han recibido una amplia atención en las publicaciones en lengua inglesa. Este libro contribuye a llenar este vacío gracias a su compromiso con la vida de quince actores de la educación en Japón, y a su nivel de detalle etnográfico para tres estudios de caso. Contiene un relato claro de cómo se emplea la teoría feminista psicoanalítica en la interpretación de los relatos de la historia de vida y una exploración de cómo el masculinismo afecta a la calidad de la experiencia educativa de las personas. El libro será de interés para los participantes con mentalidad crítica en la educación y para quienes exploran los estudios de género/sexualidad en Asia oriental y en otros lugares.
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